培养科学的爱好者就是要这样教我就懂

培养科学的爱好者就是要这样教我就懂

全国科学探究竞赛作品惊豔科学叙事精彩无比

为提升国人对科学的兴趣,由科技部与教育部指导,国家实验研究院国家高速网路与计算中心、高雄市政府教育局、国立自然科学博物馆、国立海洋生物博物馆、国立海洋科技博物馆、国立台湾科学教育馆、国立科学工艺博物馆共同主办的「2019全国科学探究竞赛-这样教我就懂」,从756队报名缴交的作品中,选出国小组、国中组、高中职组、教师组及海洋科学组共30组晋级决赛入围队伍,进入6月30日在高雄市立空中大学举办的决赛。入围作品之探究与论述条理分明,表达层次清晰,令评审惊艳不已。

生活中的科学俯拾即是,科学不应该只是教科书上枯燥乏味的文字而已,透过此活动,让参赛者扮演老师,把一些科学的迷思概念,经过自身探究理解后,重新以绘画、报告、短片的方式表达出来,让同侪得以学习。本竞赛以科学探究为出发点,希望鼓励参赛者走出不同于科展的另一条路,让更多人学习、练习科学叙事的技巧。

这次竞赛入围决赛的30件作品,探讨的主题极具话题性,包括「什幺!不用电的『宝特瓶冷气机』?」、「以『盐』之名,行『发电』之实」、「『钙』你的,多吃钙真的能多补钙吗?」、「附着悬浮微粒的方法探讨」…等。这些与生活息息相关的科学题目,都是本次「2019全国科学探究竞赛-这样教我就懂」入围决赛参赛者探究的生活科学题目。本次晋级决赛的队伍,也有来自越南胡志明市的台湾学校学生,透过不同国家的科学探究视野,更可在竞赛中激发不同的火花。

教育部政务次长范巽绿表示,教育部在108课纲中提到「科学素养」,就是强调跨科整合的探究式学习与实作能力。科普学习与阅读不能只停留在单向化的知识传递,必须能接地气、整合其他领域的知识,解决生活中会遇见的问题。因此在自然科学领域课程中,增加了新创的「探究与实作」课程,这是跨科整合的核心课程,而且是以体验科学历程为设计重点的经验课,我们希望引导学生从「发现问题」着手,有问题才有探究;以实作为手段,探究为目标。我相信,透过本次竞赛,可让各位参赛选手更能了解探究与实作的精神,也会让台湾的教育越来越蓬勃发展。

国立自然科学博物馆馆长孙维新表示,科博馆近30年来不断推广科普教育,期许全国科学素养能向下扎根。于2016年开始与高雄市教育局共同推动的「全国科学探究竞赛-这样教我就懂」,已连续举办4年,以培养我国国小、国中、高中学生、教师与社会人士对于科学的兴趣,并培养国人科学的探究能力、理解与表达的科学叙事能力。生活上的题材都是引领学生喜爱科学的契机,透过相互教导及诠释的过程,更能了解科学背后的原理。大自然中蕴藏了这幺多有趣的现象,从这些自然现象中就可以看到不少定理,在自然中看见科学,用科学来理解自然,即使表象细微,背后的道理却非常深厚广大。

主办单位于6月30日在高雄市立空中大学进行决赛暨颁奖典礼,除现场选出前三名及优选队伍外,也进行各组的佳作及社会组颁奖,并邀请LIS现场带领大家科学动手做,场面相当热闹。

相关竞赛资讯请洽官网http://sciexplore.colife.org.tw/查询。

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